儿童教育故事
爸爸妈妈常为孩子说好内容的故事，或者一块看有教育意义的动画，不只能增进亲子交流，还可以促进孩子大脑发育。由于当孩子在看动画片听故事时，大脑内侧边缘系统相当活跃，这个边缘系统主要掌管人类的喜怒哀乐各种情绪，爸爸妈妈在说故事的同时，孩子的喜怒哀乐等情绪因此跟着生成进步，同时在爸爸妈妈的伴随下，对于儿童的情绪控制与管理，及脑部IQ发育也有相当显著的影响。
在看动画听故事的过程中还能进步婴幼儿的想象力，多接触言语交流，能够帮助孩子累积更多的词语量，并借由故事中情节的进步，提升口语表达能力，促进语言的理解与吸收。当然，听过不少故事的孩子，除去表现出发音更正确，学会词语丰富以外，还表目前掌握组词或成句的一些规律了。假如大家可以配上适合的音乐讲述故事，会能够帮助培养婴幼儿听读的习惯与对文学作品的兴趣，萌发婴幼儿初步感受和表现美的兴趣，能够帮助挖掘婴幼儿学习的潜力，增强婴幼儿的自信心，培养婴幼儿活力四射的性格特点。当孩子日渐熟知各类故事，还可以反过来，让孩子给父母讲故事，促进孩子想象力的进步。
今天开始，开始培养和孩子一块讲故事、听故事的习惯吧。
0～1岁儿童教育故事
给这个年龄段的小孩子念书，目的非常简单，就是要让他们感到快乐。
爸爸妈妈可别“欺负”小孩子们不懂阅读，给他们念书的时候任意跳行跳段，必须要按着书本章节的顺序给他们读下去，而且要大声朗读，由于只有如此，才能把正确的句式慢慢地印在他们的脑海里，增强他们对句子结构的理解，促进他们语言能力的进步。同时，爸爸妈妈必须要瞅准机会和孩子交流。这个交流的时间非常随心所欲，譬如带孩子去超市或花园玩时，不管看到什么，都可以讲给孩子听。如此做不仅能够提升孩子的语感，而且还可以培养他对周围环境的兴趣。
具体做法是：
朗读童谣：这种带有韵律的儿歌对这个年龄段的孩子来讲，是一种很有趣的语言启蒙。爸爸妈妈在朗读童谣时，可以边有步伐地朗诵，边用手做简单动作，吸引他们的注意，同时还要用眼神和孩子交流，让他们也能领会到童谣的步伐和韵律。
重复：重复朗诵是帮助儿童学习语言的要紧方法，由于一遍又一遍地重复简单的句子，可以加深他们的记忆。
语言游戏：爸爸妈妈可以用有趣的方法和孩子玩语言游戏，譬如在他们面前饰演老狼，然后夸张地说：“小兔子乖乖，把门儿开开。”这种把阅读当成游戏，在游戏中融入阅读的方法，对孩子阅读兴趣的培养非常重要。
1～2岁儿童教育故事
这个时候的孩子，虽然还不太会说话，但已经有了肯定的理解力，他们能听懂成人的一些语言。而且伴随他们词语量的增多，在他们脑中，每一个词慢慢开始有了直接指向。譬如说，在1岁前，他们叫“母亲”，或许只不过要家人抱抱。但当1岁过后，他们再叫“母亲”，就是一种特指了，特指常常抱自己、喂自己、和自己最亲密的“母亲”。看到父亲时，他们是绝对不会冲着父亲叫“母亲”了。
这时的孩子，他们已经做好了筹备接收来自成人世界的语言和句式。所以爸爸妈妈在和孩子一块阅读及说话时，尽可能不要一直用叠词，而应该让他们听到成人正常的比较完整的说法。
具体做法是：
常常给孩子朗念书：故事应该成为孩子生活的一部分，一有机会就让他们接触书，对他们是有好处的。即便在孩子洗澡时，也可以给他们买一种防水的书，带进浴室，用于他们洗澡前阅读。
对生活充满好奇：别忘了让他们对世间万物产生好奇，譬如早上起来可以问他们：“你猜今天有太阳还是会下雨？”如此一个简单的问话，可以引起孩子的兴趣。而且爸爸妈妈也可以趁这个机会告诉他们，如何判断是否会出太阳，是否会下雨。一个简单的问题就能让孩子了解不少常识。
多用丰富的语言：爸爸妈妈应该尽情地对孩子讲话，可以用很多的描述性语言，这将丰富他们的表达能力。
猜结局：给这个年龄段的孩子朗读故事，最好先别告诉他们结果，甚至可以在阅读的过程中停下来让他们猜猜下面会发生什么。等他们说出了答案，再把下面的故事情节读给他们听，如此，父母就能教会他们怎么样去考虑自己听到的内容，掌握问问题、预测结局并探寻答案。
回归生活：有时，爸爸妈妈在做饭时，还可以让孩子看看食谱，告诉他们，你们做菜，就是照着书上说的做的。如此可以让孩子了解，原来书上的内容，是和现实生活相融合的。
2～3岁儿童教育故事
这个年龄段的孩子，他们的词语量已经有了大幅度增长，对句子的理解力常常令大人感到惊讶。有时他们讲出的话，爸爸妈妈都会瞠目结舌，想不到他们会说那样复杂的句子。
具体做法是：
让他们读自己最喜欢的书：熟知的书可以让孩子感到自己什么都了解，像个小专家，这能让他们获得一种自信心和自豪感。
考虑主题：知道孩子的兴趣，假如孩子喜欢哪一点的内容，就能为他们挑选那几个方面的书，或者是他们喜欢的图书系列。
猜猜游戏：常常和孩子做一些猜谜游戏，可以训练他们的考虑能力。不过，这类谜也不要太难，尽可能是他们可以猜出来的。譬如可以问孩子：“什么动物长着两只长耳朵，喜欢吃萝卜呀？”。然后还可以让他们出题，反过来给爸爸妈妈猜。
充当主人公：爸爸妈妈在给孩子讲故事的时候，可以把孩子和家人一块编进故事里面去，讲给孩子听，并用故事的内容来教育他们什么是好的品格、好的做法。譬如当孩子损毁了什么东西，又没认错时，可以编个故事，让他们了解，有错要勇于承认和改正。如此，可能他们也就敢于承认错误了。
联系现实：尽可能把书中的内容和现实生活联系起来，常常带孩子去外面转转。看到一些“实物”后，就能告诉他们，哪本书里就存在过。让他们对所阅读过的内容有个回顾，还能增加他们的词语量。
4～5岁儿童教育故事
这个年龄段的孩子已经为阅读做好了筹备，有些孩子甚至已经能自己读故事书了。
具体做法是：
自己编故事：让孩子自己编一些故事讲给大伙听。为了让孩子喜欢这种方法，家可以组织一个“故事会”，全家每个人编一个故事，给大伙讲出来，如此可以引导孩子发挥想象力，练习他们的语言组织能力。
听他们讲：当孩子开始用他们稚嫩的声音讲故事时，即便听不了解，爸爸妈妈也不要打断他们。当他们讲不了停下来时，爸爸妈妈再询问他们故事的意思，并给以适合的提示。倾听孩子讲故事，也是爸爸妈妈培养孩子阅读能力的一种办法，它可以提高孩子的词语量和理解力。
开始阅读小说：假如感觉孩子的理解力很好，爸爸妈妈就能适合地给他们读一些章回体小说。这类前后有着连贯性的故事可以促进他们的记忆力，而且也会让他们了解，故事不只有简单的，也有复杂的。
反问他们：这个年龄段的孩子，他们最喜欢问的就是“为何”。在回答孩子的问题之前，爸爸妈妈可以反问他们是如何想的，如此做可以帮助他们回忆，提升他们解决问题的能力。
小型图书馆：把孩子的书珍藏在架子上，让他们可以随便拿到。这种“书海”环境，有益于他们爱上书，喜欢上阅读。同时，爸爸妈妈也要继续和他们一块念书、交流，培养他们对书的感情和热情。
以上是针对不同年龄段的孩子在阅读中的不同表现，建议父母应该使用的应付手段。年轻的爸爸妈妈们可以看看。